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향상
2. 학교사회사업의 제도화
3. 입양 및 가정위탁의 활성화
4. 아동복지시설의 기능 변화
5. 청소년 문제의 예방과 대책
6. 장애아동의 조기진단과 치료
7. 부모교육의 강화
8. 아동 청소년을 위한 건전한 생활환경과 과외활동 시설의 확
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한다고 밝혔다. 이번 보육교사 자격기준 강화를 통해 아동학대사건 이후 제기된 온라인 강좌를 통한 보육교사 자격취득 문제를 해소하고 보육교사의 인성과 자질이 향상되길 기대한다.
영유아교사의 자질은 교사 자신에 의해서만 형성되는
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교육 서비스를 일반학급 내에서 제공받는다. 즉, 모든 학생들은 주거지 관할교육구청 내에 설립된 공립학교에서 교육을 받을 의무와 권리가 있으므로 장애의 유무를 막론하고 주거지에 가까운 일반학교로 통합되어 교육을 받아야 한다(Lipsky,
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과정은 교육과정인 동시에 학비지원을 의미하기 때문에 시간 기준이 필요하기 때문이다. 이와 같은 맥락에서 ‘1일 4~5시간을 기준으로 편성한다.’는 내용은 그대로 둠과 동시에 ‘다만, 일과 운영에 따라 확장하여 편성할 수 있다.’를 바로
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활동 프로그램(3~4세)
5) 학교준비를 위한 반구조화 학습 프로그램(5세)
13-2정리(영유아 프로그램 평가1)
I. 평가의 이해
1. 평가의 필요성
1) 교육의 전반적인 과정의 효율성을 판단하고 선택하는 과정으로 보육목표의 달성정도, 시설운영상태를
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교육 전략(학령기, 노년기)
4)출처
의사소통능력 향상을 위한 자기성찰 보고서
1. 상황 설명하기
2. 나의 감정과 사고 돌아보기
3. 상황 돌아보기
4. 다시 생각해보기
보건교육자로서의 의사소통 능력 분석
건강상담기록지
협력관계
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교육 심리학, 학지사 (p186) 1. 정신분석적 상담이론
1) 인간관
2) 이론의 개요
3) 상담목표
4) 상담과정
5) 상담기술
6) 이론에 대한 평가
2. 인지
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활동을 하는 단계이다.
셋째, 표현 단계는 수업의 핵심을 이루는 과정으로 창의적인 활동을 바탕으로 창조성을 기를 수 있도록 해야하며, 특히 개개인의 능력별 표현능력 향상을 위한 지도가 강화되어야 하는 단계이다.
넷째, 내면화 단계는
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유아안전관리15호 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아발달의 개념
2. 영유아발달의 특징
3. 연령별 사회성발달의 특징
1) 영아기(0~2세), 0~6개월
2) 영아기(0~2세), 7~12개월
3) 영아기(0~2세), 1세
4) 영아기(0~2세), 2세
5) 유아기(3~5세), 3세
6)
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교육받은 장애아동이 진정한 의미에서의 직업적ㆍ사회적 기술들을 습득하여 교육과정을 다 마친 후에 일반 사회에 수용된다면 구조화된 사회에서는 통합이 가능하였으나 성인이 되어서 사회에 제대로 적응하지 못한다면, 그것은 통합교육
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